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L'article explore l'utilisation de la situation problème comme un outil pédagogique clé dans l'éducation à l'environnement, particulièrement dans le cadre de l'enseignement de l'éveil scientifique. À travers une méthodologie en deux étapes, l'étude propose de repenser l'enseignement traditionnel des concepts scientifiques en l'ancrant dans des problématiques environnementales concrètes. Dans un premier temps, nous avons réalisé une observation d'une leçon portant sur la combustion. Ensuite, nous avons construit, à partir de l'analyse des données empiriques le losange de problématisation, qui consiste à structurer l'enseignement autour d'un problème scientifique central. Enfin, l'article propose une révision de la leçon de combustion en introduisant une situation problème directement liée à une question environnementale : par exemple, l'impact de la combustion des énergies fossiles sur le changement climatique. Ce processus transforme l'apprentissage des sciences en un levier pour sensibiliser les élèves aux enjeux environnementaux, tout en développant leur esprit critique et leur capacité à résoudre des problèmes complexes.
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