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Résumé
En Afrique, l'enseignement technique et professionnel (ETP) est un pilier essentiel pour une société durable. S'inspirant des réflexions de Joseph Ki-Zerbo, Amadou Hampâté Bâ et Cheikh Anta Diop, ce travail montre que l'intégration des pratiques éducatives locales est une voie prometteuse. Ki-Zerbo prône un savoir-faire adapté aux réalités africaines, Hampâté Bâ valorise les savoirs traditionnels et la transmission orale, tandis que Diop lie l'histoire africaine aux besoins contemporains. Des initiatives d'ETP, comme l'agriculture durable ou l'artisanat, illustrent comment l'alliance entre savoirs locaux et apprentissages modernes favorise l'appropriation des compétences et l'insertion professionnelle. Ainsi, l'ETP devient un levier de résilience, d'inclusion et de durabilité, tout en respectant les identités culturelles.
Mots-clés : Afrique, Pratiques éducatives locales, Enseignement technique et professionnel, Intégration, Socité durable.
"Integrating Local Practices into Technical Education in Africa for a Sustainable Society."
Abstract
In Africa, technical and vocational education and training (TVET) is a cornerstone for building a sustainable society. Drawing on the insights of Joseph Ki-Zerbo, Amadou Hampâté Bâ, and Cheikh Anta Diop, this work demonstrates that integrating local educational practices is a promising path. Ki-Zerbo advocates for skills adapted to African realities, Hampâté Bâ emphasizes traditional knowledge and oral transmission, while Diop connects African history to contemporary needs. TVET initiatives, such as sustainable agriculture or craftsmanship, illustrate how the synergy between local knowledge and modern learning fosters skill acquisition and professional integration. Thus, TVET becomes a lever for resilience, inclusion, and sustainability, while respecting cultural identities.
Keywords: Africa, Local Educational Practices, Technical and Vocational Education and Training, Integration, Sustainable Society.
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