Dans un monde de plus en plus globalisé, les systèmes éducatifs ont la responsabilité de préparer les élèves à relever des défis planétaires tels que le changement climatique, les inégalités, ou encore les crises migratoires. En réponse à ces enjeux, la compétence globale, définie par l'OCDE comme « la capacité d'examiner les problèmes locaux, mondiaux et interculturels, de comprendre et d'apprécier les perspectives des autres, et d'agir pour le bien collectif » (OCDE, PISA, 2018), s'impose comme une priorité éducative. Ce papier analyse l'impact de l'internationalisation sur le développement professionnel des enseignants. Il explore également le rôle des Blended Intensive Programmes (BIP) et des échanges virtuels dans la formation des enseignants européens à la compétence globale. 

L'intégration de la compétence globale dans l'éducation est essentielle pour préparer les citoyens de demain. Les enseignants, en tant qu'acteurs centraux, doivent être soutenus par des programmes de développement professionnel innovants comme les BIP et les échanges virtuels. Ces initiatives permettent de combiner le meilleur des mondes physique et numérique pour promouvoir une éducation véritablement interculturelle et durable.