L'utilisation des vidéos éducatives dans l'enseignement supérieur est devenue une pratique courante, notamment dans les approches centrées sur l'apprentissage actif. Cependant, la fiabilité des contenus disponibles en ligne, notamment sur des plateformes comme YouTube, soulève des inquiétudes, en particulier dans les domaines techniques. Cet article présente une méthode d'enseignement innovante basée sur la création et la diffusion de vidéos pédagogiques réalisées par l'enseignant. Depuis plus de trois ans, cette méthode est appliquée dans des cours d'électronique et d'électricité générale, où les étudiants visionnent les vidéos avant le cours et exposent ensuite ce qu'ils ont compris en classe, suivis de discussions interactives. Cette approche garantit la fiabilité des contenus, favorise une meilleure compréhension des concepts et renforce l'engagement des étudiants. L'article analyse l'impact de cette méthode sur l'apprentissage, en mettant en lumière les avantages et les défis liés à son implémentation