La relation pédagogique joue un rôle central dans l'apprentissage, influençant la motivation des élèves et la qualité des interactions en classe. Cette étude analyse les perceptions des élèves-professeurs et identifie trois dimensions clés : l'affectivité et la motivation, la confiance et la perception du jugement de l'enseignant, ainsi que l'accessibilité de l'enseignant hors du cadre formel.

Les résultats montrent que l'équilibre entre engagement émotionnel et rigueur académique est essentiel pour instaurer une dynamique pédagogique efficace. De plus, la perception du jugement professoral impacte l'engagement des élèves-professeurs : une évaluation formative et bienveillante favorise la confiance, tandis qu'une évaluation perçue comme punitive peut générer du stress. Enfin, la question de l'accessibilité de l'enseignant suscite des attentes divergentes, nécessitant un cadre institutionnel clair.

Ces résultats soulignent la nécessité d'une formation intégrant des compétences pédagogiques, relationnelles et émotionnelles, afin d'améliorer la relation pédagogique et favoriser la réussite des apprenants.