Enseigner c'est communiquer, d'une certaine mesure c'est toujours dire « quelque chose » à quelqu'un, c'est donc transmettre des informations grâce à la médiation de sa voix et de son corps. En effet, il ne suffit pas qu'un cours soit bien conçu pour qu'il soit efficace. Tout enseignant fait l'expérience d'une situation d'enseignement solidement construite qui, tout à coup, peut être compromise par un mot maladroit, un comportement mal compris, une posture inadéquate. Or ces dérives sont d'autant plus nombreuses aujourd'hui que les situations de classe ne sont plus entièrement prévisibles et que beaucoup de nos acteurs de la scène didactique (enseignants et élèves) ignorent ou rejettent les codes scolaires. Cet article propose à ces acteurs (étudiants qui se destinent aux métiers de l'enseignement, aux enseignants ou formateurs de la maternelle jusqu'aux universitaires et aux encadreurs pédagogiques) de les outiller pour leur permettre la pratique du micro enseignement et de la vidéo scopie afin de leur permettre d'agir concrètement au quotidien dans la transmission efficace des savoirs. Cet article montre comment prendre en compte cette dimension essentielle du métier enseignant. En faisant recours aux moyens du numérique, la collecte instrumentée par enregistrements vidéo et vidéoscopie est une pratique qui conjugue à la fois les théories du processus d'enseignement et les théories du processus d'apprentissage. Elle se déroule en trois phases : (i) la phase d'initiation ; (ii) la phase de consolidation et (iii) la phase de généralisation pour apprendre et maitriser deux gestes professionnels : « (se) mettre en scène » ; « (s') observer » et six micro-gestes professionnels (les capacités à maîtriser les paramètres de la voix ; du regard ; de la posture ; de l'usage du mot ; de l'introspection gestuée et du déplacement). Au cours des cinq dernières années, la pratique du micro enseignement en formation des formateurs et encadreurs pédagogique a permis d'obtenir un résultat de plus de 500 enregistrements exploitables par vidéoscopie, en auto confrontations simple et croisée. Ces enregistrements constituent une base de données pour ceux ou celles qui s'intéressent au développement et à l'innovation dans la scène didactique et pédagogique. En définitive, le micro-enseignement contribue à promouvoir des expériences d'enseignement en temps réel.